Keadilan yang Terbelah: Dilema Guru vs Perlindungan Anak

 

Oleh Cahaya Chems (Pegiat Literasi)

Kita tentu masih mengingat kasus kriminalisasi terhadap guru honorer di Konawe Selatan ibu Supriani, yang dituduh melakukan pemukulan terhadap seorang anak polisi hingga berujung menjadi tersangka (Kompasid, 20/05/2025). Kasus serupa juga terjadi pada seorang kepala SMAN 1 Cimarga akibat menegur murid merokok berujung pada penonaktifan sementara (kumparan news,14/10/2025).

Bagai gayung bersambut kasus guru dan murid muncul lagi. Baru-baru ini Ibu Tri Wulansari guru honorer di Sekolah Dasar Negeri 21 Desa Pematang Raman, Kecamatan Kumpeh, Kabupaten Muaro Jambi sampai harus mengadu ke komisi III DPR lantaran kasus yang dialaminya. Ia ditetapkan menjadi tersangka karena mendisiplinkan anak didik dengan memotong rambut panjang dan pirang di sekolah. Tak ayal dari tindakan tersebut malah membuatnya menjadi tersangka (kompas.com, 20/01/2026).

Lagi dan lagi posisi pendidik dalam sistem pendidikan hari ini justru ironi membuat mereka menjadi rentan. Di satu sisi guru memiliki fungsi mendidik tetapi disisi lain justru dianggap melakukan tindakan kekerasan pada anak murid.

Dunia pendidikan ditimpa nestapa. Di Negeri ini tenaga pendidik seperti kehilangan arah melakukan pendidikan akibat regulasi yang tak jelas dimana rimbanya. Dimana guru kehilangan jaminan keamanan ketika menjalankan tugas, seringkali mendapat kriminalisasi, hingga luput dari perhatian yang berwenang. Ketika guru mendisiplinkan murid malah dianggap sebagai tindakan aniaya. Kasus yang menimpa guru honorer di Jambi menjadi bukti bahwa kriminalisasi itu berjalan tanpa mendapatkan pembelaaan. 

Keadilan Guru Tercederai 

Menguaknya kasus di ruang-ruang pendidikan yang seolah tak pernah ada habisnya, hal wajar jika kemudian mencuat  tagar himbauan ‘’orang tua yang anaknya tidak mau ditegur oleh guru di sekolah, silahkan didik sendiri, buat sekolah, rapor, dan ijazah sendiri’’. Ini merupakan luapan kekecewaan yang begitu mendalam dari berbagai kalangan, baik dari kalangan pendidik, maupun masyarakat umum. Munculnya kasus ini juga menjadi cermin bagaimana guru belum mendapatkan jaminan keamanan terhadap aktivitas perlindungan profesi seorang guru.

Ketika guru tak lagi mendapatkan keamanan, dengan sendirinya keadilan guru dimata hukum menjadi tercederai. Hari ini realitas berbicara, guru harus berhadapan dengan hukum yang menjerat mereka. Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen yang menjamin hak perlindungan hukum, profesi, dan keselamatan kerja guru seolah terkesan hanya menjadi simbol tertulis diatas kertas. Sementara hukum tidak bekerja pada anak di bawah umur karena terlindungi Undang-undang perlindungan anak. Walaupun secara sadar anak didik tersebut melakukan tindakannya. Wajar jika para guru makin merasakan krisis ketidakadilan di negeri ini.

Dimana guru tak lagi mendapatkan keadilan hukum saat melakukan penertiban terhadap siswa yang melanggar peraturan. Disisi lain telah mengkonfirmasi upaya yang telah dilakukan oleh guru untuk mendisiplinkan siswa justru beresiko pada jeratan hukum bagi sang pendidik.

Maka mengharapkan pendidikan bisa berefek memberikan dampak positif terhadap pembinaan dan pengembangan peserta didik,  bagai pungguk merindukan purnama. Jika pada akhirnya mereka (guru) akan terus dihantui rasa was-was dan takut ketika menertibkan anak didik. Pada gilirannya mereka akan memilih sikap apatis. Menjalankan tugas  sekadar menggugurkan kewajiban, sementara kewajiban mendidik moral tidak lagi menjadi pilihan. Alhasil jika kondisinya seperti ini, maka bukan tidak mungkin lonceng kematian pendidikan makin didepan mata dan makin mengancam generasi.

Etika Guru dan Murid dalam Islam

Sungguh amat beda dengan gaya pendidikan sekuler hari ini maka Islam telah memberikan panduan bagaimana seharusnya peran guru dan murid menempatkan posisi mereka pada tempatnya. Guru dalam pandangan Islam adalah suatu kemuliaan. Padanya melekat kehormatan, ditiru, digugu, serta menjadi panutan. Guru adalah role model terbaik yang memiliki peran bukan sekedar mentransfer ilmu melainkan membentuk karakter, integritas, dan kepribadian Islami. Karena itu ia akan berjalan dengan panduan syariat ketika menjalankan tugas. 

Guru pun akan sadar peran yang ia emban. Ia akan memposisikan dirinya sebagai sosok yang pantas dijadikan figur yang ditiru. Karenanya sikap yang ia tonjolkan adalah sikap lemah lembut, kasih sayang, santun, tegas, disiplin tanpa melakukan kekerasan apalagi pelanggaran terhadap hak-hak anak. Ketika dalam mendisiplinkan murid, ia diperlukan untuk memberikan pelajaran bahwa tindakan yang melanggar aturan mesti ditegakkan sanksi yang sesuai dengan kadar kesalahannya tanpa menghukum berlebihan. Guru mesti  menegakkan etika dan beradab tanpa main hakim sendiri.

Disini guru dalam menjalankan profesi mereka tentu dilindungi oleh undang-undang dan tak akan mengorbankan idealismenya. Tanpa takut kehilangan fungsi mendidik. Sebaliknya disisi murid mereka pun berhak mendapatkan pendidikan yang baik dari seorang guru. Karenanya ketika mereka berada dalam lingkungan pendidikan mereka memahami sikap apa yang harus ditunjukkan kepada guru. Mereka akan menghargai, menghormati, memuliakan kedudukan yang menjadi gurunya. Menjaga sikap, mendoakan kebaikannya, menerapkan ilmu yang telah diperoleh.

Khatimah 

Dalam pandangan Islam pendidikan merupakan pilar penopang pembentukan peradaban. Karena itu pendidikan merupakan kebutuhan yang wajib didapatkan oleh setiap anak tanpa terkecuali. Disanalah negara hadir menjamin pemenuhannya. Menjamin hak guru sebagai bentuk perhatian dari negara terhadap kesejahteraan mereka. 

Dari sini pola pendidikan akan membentuk anak didik memiliki syakhsiyah Islamiah (berkepribadian Islam). Dimana pola pikir dan pola sikap berlandaskan akidah Islam. Hal ini akan menciptakan anak didik dengan nilai karakter, nilai integritas, nilai moral dan  nilai ruhiyah terpatri dalam dari para pelajar. Sehingga ketaqwaan individu itu akan mencegah mereka melakukan tindakan pelanggaran terhadap hukum syara.

Namun hari ini ditengah-tengah sistem pendidikan kita yang berasaskan sekularisme telah menggeser semua nilai-nilai diatas. Efek dari sistem pendidikan ini justru melahirkan generasi yang jauh dari fitrah sebagai hamba Allah. Maka tak heran jika kekerasan, perilaku bullying, menyakiti guru, beretika buruk hanyalah secuil efek penerapan sistem pendidikan hari ini.

Sehingga sistem pendidikan hari ini yang berbasis sekular harus dialihkan menuju sistem pendidikan yang mengedepankan fitrah manusia melalui pendekatan akidah Islam. Dengan begitu masalah anak-berkasus dengan guru dapat diminimalisir bahkan dihilangkan. Pendidikan berbasis aqidah ini tentu tidak akan bisa terlaksana tanpa penerapan syari'at Islam secara kaffah.

Wallahu a'lam.